Vol. 1 No. 2 (2025): Juli-Desember 2025
Articles

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Leaflet Siswa Kelas V Sekolah Dasar

PDF
  • Rani Ayunda,
  • Lucy Asri Purwasi,
  • Akmal Rijal
Rani Ayunda
Universitas PGRI Silampari
Lucy Asri Purwasi
Universitas PGRI Silampari
Akmal Rijal
Universitas PGRI Silampari

Published 2025-12-04

Keywords

  • Hasil belajar, matematika, Contextual Teaching and Learning.

Copyright (c) 2025 Rani Ayunda, Lucy Asri Purwasi, Akmal Rijal (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Leaflet Siswa Kelas V Sekolah Dasar. (2025). Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 112-120. https://doi.org/10.65659/zgqb1m76

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berbantuan Media Leaflet dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindak Kelas (PTK), dengan subjek penelitian siswa kelas V SDN 81 Lubuklinggau sebanyak 16 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik skor rata-rata atau presentase. Penelitian ini terdiri dari 3 siklus dan setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Presentase hasil belajar siswa pada pra siklus 47% dengan kategori kurang, siklus I sebesar 60% dengan kategori cukup, kemudian pada siklus II mengalami peningkatan 69% dengan kategori baik, pada siklus III hasil belajar siswa kembali mengalami peningkatan dengan presentase 78% dengan kategori baik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berbantuan media Leaflet pada mata pelajaran matematika.

PDF

References

  1. Amalia, A. N., Suyono, & Arthur, R. (2023). Penyusun Instrumen Penelitian. Pekalongan: PT. Nasya Expanding Manajement.
  2. Angga, & Iskandar, S. (2022). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mewujudkan Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Besicedu, 6(3).
  3. Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2020). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
  4. Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran. Rajawali Pers.
  5. Berns, R. G., & Erickson, P. M. (2001). Contextual teaching and learning: Preparing students for the new economy. National Dissemination Center for Career and Technical Education.
  6. Elaine, & Sulastri. (2019). Penerapan Contextual Teaching and Learning untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 112–120.
  7. Febriyani, A., & Hakim, A. R. (2022). Peran Disposisi Matematis terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2, 87–100.
  8. Hadijah, S., Aulia, L., & Yuniza Eviyanti, C. (2020). Profil Hasil Belajar Matematika Siswa Yang Diajar Menggunakan Media Pembelajaran Berintegrasi Budaya Aceh. Jurnal Numery, 7(2), 309–323. https://doi.org/10.46244/numeracy.v7i2.1256
  9. Hafid, A., Sudirman, Amran, M., & Maqvira. (2022). Hubungan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD. Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 6(1), 166–173.
  10. Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Ghalia Indonesia.
  11. Irhamna, & Purnama, S. (2022). Peran Lingkungan Sekolah dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini di Paud Nurul Ikhlas. Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 68–77.
  12. Jariah, A., Astini, B. N., Fahruddin, & Rachmayani, I. (2023). Efektivitas Penerapan Teknik Ecoprint untuk Mengembangkan Motorik Halus Anak. Journal of Classroom Action Research, 5(1), 75–79.
  13. Johnson, E. B. (2014). Contextual teaching and learning. Sage Publications.
  14. Marfuah, S. (2022). Model Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Jurnal Prisma, 5(3), 50–54.
  15. Millah, A. S., Apriyani, Arobiah, D., Febriani, E. S., & Ramadhani, E. (2023). Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140–153.
  16. Pengabean, S., Lisnasari, S. F., Puspitasari, I., Basuki, L., Fuadi, A., Firmansyah, H., & Badiah, A. (2021). Sistem Student Center Learning dan Teacher Center Learning. Bandung: CV. Media Sains Indonesia.
  17. Rahmawati, N. (2022). Pengaruh penggunaan leaflet terhadap pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 45–53.
  18. Rijal, A., Sauri, S., & Kosasih, A. (2023). Curriculum Framework: The Foundation of Value Education. Journal of College and Character, 24(2), 179-185.
  19. Rubiyati. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 5 dengan Menggunakan Pembelajaran Kontekstuan. Jurnal Pai, 2(4).
  20. Rusman. (2018). Model Model Pembelajaran. Depok: PT. Rajagrafindo Persada.
  21. Safitri, D., & Wibowo, S. (2021). Penerapan model CTL untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Jurnal Cendekia Pendidikan Matematika, 5(1), 234–245.
  22. Satria, T. G., Sari, D. M., Rosalina, E., & Rijal, A. (2022). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pecahan pada siswa kelas V SD Negeri 43 Lubuklinggau. Jurnal Paris Langkis, 2(2), 23-32.
  23. Sumiharsono, M. R., & Hasanah, H. (2018). Media Pembelajaran. Tegal: Pustaka Abadi.
  24. Supardi. (2016). Aplikasi statistika dalam Penelitian. In Bandung Penerbit Pustaka Setia. Jakarta :Change Publication.
  25. Uenah, E., & Sumantri, M. S. (2019). Analisis Pemhaamn Konsep Matematis Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar pada Materi Pecahan. Jurnal Besicedu, 3(1), 106–111.
  26. Zulmiyetri, Nurhastuti, & Safaruddin. (2020). Penulisan Karya Ilmiah. Jakarta: Kencana.