Vol. 1 No. 1 (2025): Januari-Juni 2025
Articles

Peningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Siswa Kelas 1 Muzdalifah SDIT Insan Kamil Bandar Jaya

PDF
  • Sri Wahyuningtias,
  • Akmal Rijal,
  • Riyan Terna Kuswanto
Sri Wahyuningtias
Universitas Terbuka
Akmal Rijal
Universitas PGRI SIlampari
Riyan Terna Kuswanto
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Published 2025-06-15

Keywords

  • Hasil Belajar Matematika, Model Pembelajaran kooperatif Tipe STAD.

Copyright (c) 2025 Sri Wahyuningtias, Akmal Rijal, Riyan Terna Kuswanto (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

Peningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Siswa Kelas 1 Muzdalifah SDIT Insan Kamil Bandar Jaya. (2025). Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 53-66. https://doi.org/10.65659/pbz3ts07

Abstract

Daya tarik dan motivasi belajar siswa semestinya bisa meningkat akibat dari penerapan sebuah model pembelajaran, Namun faktanya dalam kenyataannya di SDIT INSAN KAMIL Bandar Jaya, proses kegiatan belajar Matematika para guru lebih sering menggunakan satu metode pengajaran yang tidak menarik bagi peserta didik dimana siswa hanya mendengarkan yang membuat proses belajar menjadi membosankan. Model pembelajaran kerja sama yang mengutamakan kolaborasi tim dan penilaian individu meruoakan pengertian dari STAD (Student Team Achievement Divisions). Salah satu model pembelajaran kooperatif yang paling dasar atau biasa di sebut STAD. Pembagaian peserta didik menjadi kelompok kecil yang berbeda (dari segi kemampuan, jenis kelamin, ras, dan etnis). Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model STAD dalam meningkatkan hasil belajar Matematika kelas 1 Muzdalifah di SDIT INSAN KAMIL Bandar jaya. Studi ini menerapkan pendekatan Penelitian Tindakan kelas. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, di setiap siklus memiliki empat langkah yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Berdasarkan temuan penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran STAD (Student Team Achievement Divisions) memberikan dampak positif terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas 1 Muzdalifah di SDIT Insan Kamil Bandar Jaya.

PDF

References

  1. Achyani, R., Natalia. L., Dewa. S. W., Afifah. A. N., Ashhabi, W. S., Trimurtini. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal cerita Materi Penjumlahan dan Pengurangan Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Theorems(The Original Reasearch Of Mathematics) Vol 8 , No 2. 309-319
  2. Aprido Dkk. 2024. Model Pembelajaran Koopertif. Jawa Barat: Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
  3. Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (9th ed.). New York: McGraw-Hill.
  4. Budiman, Arief. 2020. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Pengaruhnya Bagi Kemampuan Berpikir Kritis dan Efikasi Diri. Jawa Barat: CV. Pena Persada.
  5. Fitriyani, D., & Nuryani, S. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 123–133.
  6. Huda, M. (2017). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  7. Ikha Yuliati Dkk. 2022. Pembelajaran Matematika di MI/SD. Pamengkasan
  8. Novi Mayasari Dkk. 2022. Buku Ajar Matematika Sekolah. Jawa Barat: Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia
  9. Nurlina Dkk. 2022. Buku Ajar dan Pembelajaran. Bandung: Widina Bhakti Persada Rofi’ah, S. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student
  10. Rijal, A., & Maharani, T. (2025). UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GAMIFIKASI BERBANTUAN KAHOOT SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 39-49.
  11. Teams Achiement Divisions) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, Vol 1, 145-152.
  12. Sanjaya, W. (2018). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
  13. Septian , A., Agustina. D., Maghfirah. D. (2020), Model Pembelajaran Kooeratif Tipe Student Teams Achiement Divisions (STAD) untuk meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. Mathema Journal Vol2(2). 10-22.
  14. Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik (Terj. Nurulita). Bandung: Nusa Media.
  15. Sudarsana, I. K. G., (2021). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Indonesion Jurnal of Educational Development, vol 2 no 1, 176-185
  16. Wahab, Gusnarib dan Rosnawati., 2021. Teori -Teori Belajar dan Pembelajaran. Jawa Barat: CV. Adanu Abimata
  17. Wulandari, I., & Kunci, K. (2022). Model pembelajaran kooperatif tipe STAD (student teams achievement division) dalam pembelajaran MI. Jurnal papeda, 4(1).
  18. Yendri Dkk. 2020. Faktor-Faktor Determinan Hasil Belajar Siswa. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.